老師代表2:
我是大學(xué)老師,現(xiàn)在只要回故鄉(xiāng)都會(huì)去看自己非常尊敬的幾位老師,小學(xué)的,中學(xué)的,大學(xué)的都有,和老師在一起暢談總是有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我讀書(shū)的年代,身為農(nóng)民的父母從未給老師送過(guò)禮??墒抢蠋煂?duì)我們關(guān)愛(ài)依舊。
如今,我的孩子也在讀小學(xué),我們從未給老師送禮,可分明感受到了師德師風(fēng)的變遷。孩子成績(jī)是班里數(shù)一數(shù)二的,在小區(qū)里也是很受小朋友們喜歡的玩伴。在學(xué)校卻常常受委屈。還曾眼淚汪汪地問(wèn)我:"為什么老師覺(jué)得我是不好的同學(xué)?為什么他們成績(jī)比我差都有杠杠,我一條也沒(méi)有呢?”我無(wú)言。
在我看來(lái),教師節(jié)來(lái)臨時(shí)急功近利地送禮其實(shí)是對(duì)教師人格的貶低。我向往那種自然的師生之情。也許有一天,迫于壓力我會(huì)送禮,但我的孩子畢業(yè)了我不會(huì)提醒他去看望當(dāng)初的老師。
老師代表3:
老師是人,不是神,老師也食人間煙火。不是只是依附精神食糧就能生存的。拋開(kāi)教育不說(shuō),就看看現(xiàn)在各行各業(yè),哪個(gè)單位不比老師輕松!老師,時(shí)間緊,工作量大,工資與待遇卻比任何單位都要低得多。出校門(mén)外想去辦點(diǎn)事,比什么人都難。因?yàn)槔蠋熞惶熘唤佑|的是學(xué)生,每天只是家,學(xué)校??墒抢蠋焸円惨^(guò)日子,撫育下一代。社會(huì)不重視教師,教師只能自找生路。仔細(xì)想來(lái),算來(lái)很少有成才的學(xué)生會(huì)去看自己當(dāng)年的老師。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己能出去,成才,是家長(zhǎng)引導(dǎo)的好,孩子自己聰明。很少會(huì)歸功于老師。所以我認(rèn)為城里老師做得對(duì)。工作在農(nóng)村第一線的老師們精心教出去那么多的好學(xué)生,一點(diǎn)物質(zhì)回報(bào)也沒(méi)要,相反有時(shí)還要往外搭點(diǎn),可哪個(gè)回來(lái)看自己的老師了?在路上。車(chē)上碰上能打個(gè)招呼,讓個(gè)座就不錯(cuò)了
老師代表4:
今年教師節(jié)我收到禮了。不過(guò)不是家長(zhǎng)的紅包,購(gòu)物券,貴重物品,而是學(xué)生親手做的賀卡,看著那稚嫩而衷心的話語(yǔ),好不感動(dòng)。還有,學(xué)生親手做的三文治早餐,吃起來(lái)特別溫暖。突然覺(jué)得自己再苦再累也是值得的。