事情發(fā)生的原因很簡單：三個小學生，分別是兩個五年級，一個六年級的小女生，因為覺得老師布置的作業(yè)太多，每天完成不了，覺得生不如死，死了可以解脫。于是三個人約好，集體從二樓跳下來。目前三個人在醫(yī)院治療，都沒有生命危險。
據(jù)記者采訪時，一個11歲的跳樓女生說的原話是“整天寫作業(yè),活的一點意思都沒有,我們好幾個同學都說不如死了算了。媽媽,對不起,我知道你們養(yǎng)我很不容易,我死了你們肯定會難過。但是如果我死了,我就再也不用寫作業(yè)了,就解脫了,而且說不定老師就少布置點作業(yè),我的同學也解脫了”
11歲的小女生，說這要的話，真的話人覺得毛孔悚然，這樣的話怎么聽，都像是一個經(jīng)歷了不少風風雨雨的看成年人說的話?？梢娢覀儸F(xiàn)在的小孩太早熟了。當然這也是當前社會教育要思考的問題。
舉個例子：一節(jié)課堂上，連續(xù)聽默寫313個詞，默錯了一個字，罰抄313個詞3遍共計919個詞約1900個字。終于逼得孩子精神崩潰，大哭嚎啕，寧可自殺也不愿意上學。
我們知道這是壓力，但是要不要給壓力，到底給多少壓力是適合的，是對的，是合理的，沒有人會給出正確的答案。我想也沒有標準的答案。
發(fā)了生了事情責怪學校？到底對不對？學校本身也有壓力，就拿高中部來說吧，考到一本有幾個，考到清華，北大有幾個，這個不光是社會，家長要看這個數(shù)據(jù)，領導也要看這個數(shù)據(jù)，也都是靠這個數(shù)據(jù)給學校配合相應的資源，資金。條件越好的學校，辦學質(zhì)量越辦越好。
條件差一點的學校，或一般的學?？康氖强诒Ｉ龑W率，高考達標率。都是學校的壓力
學校有壓力了，自然給老師壓力了。老師有壓力，要完成指標，一定有他的安排。有他的計劃。我覺得沒有錯。
現(xiàn)在有些家長，學校不給作業(yè)自己也給他們安排很多“作業(yè)”，學鋼琴，學畫畫，私下找老師補習。這些也沒有錯
錯就錯在家長和學校的老師有沒有給孩子正確的思想教育，現(xiàn)在的小孩太脆弱，經(jīng)不起大風大浪，連做作業(yè)都要跳樓，太可怕了。
在這里我們不能一味追尋學校的責任，更不能責怪老師的責任，更多的是家長的責任？
你的孩子今天這么脆弱，你陪了他們多少。和他們溝通了多少。有多少個晚上你和他們一起作業(yè)，一起交流！
你是在外面工作，還是在外面打麻將，還是在KTV快活。
你們要捫心自問！！
據(jù)記者采訪時，一個11歲的跳樓女生說的原話是“整天寫作業(yè),活的一點意思都沒有,我們好幾個同學都說不如死了算了。媽媽,對不起,我知道你們養(yǎng)我很不容易,我死了你們肯定會難過。但是如果我死了,我就再也不用寫作業(yè)了,就解脫了,而且說不定老師就少布置點作業(yè),我的同學也解脫了”
11歲的小女生，說這要的話，真的話人覺得毛孔悚然，這樣的話怎么聽，都像是一個經(jīng)歷了不少風風雨雨的看成年人說的話?？梢娢覀儸F(xiàn)在的小孩太早熟了。當然這也是當前社會教育要思考的問題。
舉個例子：一節(jié)課堂上，連續(xù)聽默寫313個詞，默錯了一個字，罰抄313個詞3遍共計919個詞約1900個字。終于逼得孩子精神崩潰，大哭嚎啕，寧可自殺也不愿意上學。
我們知道這是壓力，但是要不要給壓力，到底給多少壓力是適合的，是對的，是合理的，沒有人會給出正確的答案。我想也沒有標準的答案。
發(fā)了生了事情責怪學校？到底對不對？學校本身也有壓力，就拿高中部來說吧，考到一本有幾個，考到清華，北大有幾個，這個不光是社會，家長要看這個數(shù)據(jù)，領導也要看這個數(shù)據(jù)，也都是靠這個數(shù)據(jù)給學校配合相應的資源，資金。條件越好的學校，辦學質(zhì)量越辦越好。
條件差一點的學校，或一般的學?？康氖强诒Ｉ龑W率，高考達標率。都是學校的壓力
學校有壓力了，自然給老師壓力了。老師有壓力，要完成指標，一定有他的安排。有他的計劃。我覺得沒有錯。
現(xiàn)在有些家長，學校不給作業(yè)自己也給他們安排很多“作業(yè)”，學鋼琴，學畫畫，私下找老師補習。這些也沒有錯
錯就錯在家長和學校的老師有沒有給孩子正確的思想教育，現(xiàn)在的小孩太脆弱，經(jīng)不起大風大浪，連做作業(yè)都要跳樓，太可怕了。
在這里我們不能一味追尋學校的責任，更不能責怪老師的責任，更多的是家長的責任？
你的孩子今天這么脆弱，你陪了他們多少。和他們溝通了多少。有多少個晚上你和他們一起作業(yè)，一起交流！
你是在外面工作，還是在外面打麻將，還是在KTV快活。
你們要捫心自問！！
