近日，一組小學(xué)生作文在網(wǎng)上廣為流傳，內(nèi)容假大空簡(jiǎn)直逼瘋老師，雷死人不償命。多年來(lái)，我們的作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫出有意義的文章，但小學(xué)生作文究竟是要“有意思”還是要“有意義”?真不知小學(xué)生的生活中能挖掘出多少重大“意義”來(lái)?
“今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全是10塊錢的，有一本語(yǔ)文書那么厚!我把錢交給警察叔叔，受到了表?yè)P(yáng)”;“今天看到一個(gè)老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢。”語(yǔ)文老師說(shuō)，這樣的作文并非只是個(gè)笑話。老師們擔(dān)心的是“神一樣的作文”背后的問(wèn)題：孩子們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)、缺乏情感交流。孩子們?yōu)楹坞y說(shuō)真話?值得讓人反思。
北京一所知名小學(xué)的家長(zhǎng)抱怨：學(xué)校的教育方式使孩子寫不出好作文。“我們家孩子一個(gè)學(xué)期只寫四五篇作文，每篇要修改數(shù)遍，直到老師滿意為止。期末考試前學(xué)生要背誦這幾篇自己的作文，期末考試不管出什么題，都要套上這幾篇作文中的一篇。如果不背范文，臨場(chǎng)發(fā)揮，寫得再好也不給高分，這完全是應(yīng)試教育。”
