青春期心理和情感教育，西方國家這樣做：
認(rèn)為早戀是人生美好的禮物 學(xué)校、家長積極引導(dǎo)
經(jīng)過多年發(fā)展，我國的學(xué)校教育和家庭教育已經(jīng)初具模型，但在青春期心理教育和性教育方面，還是顯得不足。很多教育學(xué)家認(rèn)為，早戀其實(shí)是“中國式教育”獨(dú)有的詞匯。而在國外，教育專家更愿意將之稱為“青春期戀情”。
在歐美等發(fā)達(dá)國家，人們認(rèn)為初戀是人生中最寶貴的精神財(cái)富之一，早戀的結(jié)果與學(xué)校教育和家長引導(dǎo)密切相關(guān)，引導(dǎo)得當(dāng)甚至可以成為人生中美好的禮物。美國的家長認(rèn)為中學(xué)生約會(huì)很正常，青春期孩子戀愛，大多身心不成熟，他們沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以這種愛的根基并不牢固，容易夭折。他們初入情網(wǎng)時(shí)山盟海誓，但隨著知識(shí)和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，他們會(huì)逐漸確立新的世界觀和擇偶標(biāo)準(zhǔn)。過去傾心的人，可能因?yàn)樾愿褡兓?，志趣不同而難以結(jié)合。那時(shí)，他們再回顧這段經(jīng)歷，會(huì)覺得似乎是一場游戲。
芬蘭有本名叫《我們的身體》的書，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天給孩子講一章，逐漸引導(dǎo)他們的感情和意識(shí)。而法國人在孩子很小的時(shí)候就讓他們懂得男女兩性的差別、人的發(fā)育以及妊娠分娩等生理知識(shí)。當(dāng)大人帶著孩子逛街碰到一對青年戀人接吻時(shí)，大人會(huì)停下來告訴孩子，愛情的幸福滋味是自然美妙的，沒有罪惡感。
丹麥上世紀(jì)70年代就已規(guī)定了凡學(xué)齡兒童人數(shù)在5000名或5000名以上的市鎮(zhèn)，要建立一個(gè)學(xué)校心理學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，配備1名主任學(xué)校心理學(xué)家、2名助理學(xué)校心理學(xué)家、2名臨床心理學(xué)家、1名社會(huì)工作者，提供心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)進(jìn)入青春期的孩子健康成長。
