臺灣小學生在課堂上。
(資料圖)
補上“消失的臺灣” 回歸歷史的事實
臺灣教科書微調(diào) 綠營跳腳(記者觀察)
本報記者 王連偉
民進黨在臺當政時期，修改了高中歷史教科書，不見了1912年至1949年時的臺灣，“臺灣消失了”。 臺灣教育主管部門經(jīng)過幾年的研討，近日對高中歷史課綱進行了微調(diào)，卻遭到綠營抵制，質(zhì)疑其“矮化”臺灣。島內(nèi)學者表示，這次微調(diào)是把那段“消失的臺灣”補回來了，但還應再增加更多臺灣的內(nèi)容。依據(jù)微調(diào)的新課綱編定用書，將從2015年入學的高一新生開始使用。
歷史教科書微調(diào)了什么
據(jù)介紹，臺灣高中舊課綱把臺灣歷史用人為的方式進行切割，造成歷史邏輯的前后斷裂。例如從清朝到日本殖民統(tǒng)治之間，沒有提到甲午戰(zhàn)爭、清廷戰(zhàn)敗、割讓臺灣等；又如從日本殖民統(tǒng)治期間到“光復”后的臺灣，舊課綱沒有提及臺灣如何對日抗戰(zhàn)、中國3000萬軍民死亡等?，F(xiàn)行臺灣高中的中國歷史課綱內(nèi)容，極易造成明、清和1949年之前“中華民國”歷史都是“外國歷史”的印象。
民進黨當政期間，把日據(jù)時期皇民化思想置入高中歷史教科書，“日據(jù)”被改稱“日治”；把鄭成功在臺稱為“鄭氏”統(tǒng)治臺灣；還把原來所稱的大陸改稱“中國”，以推行所謂“一邊一國”。
新課綱不過是把上述的混亂重新?lián)苷?，把這些史實在教科書中呈現(xiàn)。比如對于慰安婦的描述，增加了“被迫”二字。
“臺灣是中國的一部分”這一事實原本是臺灣民眾的普遍共識，“一個中國”一直是臺灣教科書中的正統(tǒng)論述，所謂“國家認同”問題本來也都不是問題。但隨著李登輝、陳水扁推行“去中國化”，把教科書中的“我國”、“本國”、“大陸”等用詞全改為“中國”，對臺灣學生造成嚴重誤導。
到底誰在“矮化臺灣”
本次微調(diào)課綱小組召集人、臺灣世新大學中文系兼任教授王曉波表示，這次課綱微調(diào)是堅持“憲法”、臺灣主體性兩大原則，現(xiàn)行法律在李、扁當政期間歷經(jīng)7次修改，民進黨也參與其中，因此，這次課綱回歸是“合理、合法”。
他還說：“我比那些‘臺獨’人士還更臺灣，怎么可能讓課綱去臺灣化？”他表示，這次課綱微調(diào)不但未“去臺灣化”，還增加了許多臺灣的內(nèi)容。比如微調(diào)后的課綱，將臺灣人參與興中會、同盟會、黃花崗之役、北伐、抗戰(zhàn)等都納入，更彰顯臺灣人在歷史中的重要性。
他說，微調(diào)后的課綱，不但不會“矮化臺灣”，反而是“高化臺灣”，大家可以放心。如果“臺獨”人士不相信，他愿意公開辯論，看看到底誰在“矮化臺灣”。
另一位微調(diào)課綱委員、臺灣佛光大學中國文學與應用學系教授謝大寧說，他們“依法”來調(diào)整課綱，卻被一些人說成“去臺灣化”，實在不知道這是什么邏輯。臺灣文化大學史學系教授王仲孚指出，他檢視這波高中歷史課綱微調(diào)，主要是“去日本殖民化”，完全沒有“去臺灣化”，還更強調(diào)了臺灣人主體性。他舉例說，當年臺灣人抗日，日本人視為“土匪”、“盜匪”，但微調(diào)后的課綱，站在臺灣人的立場來看此問題，認為他們是義士。
綠營執(zhí)政縣市叫喊抵制
民進黨中常會日前決議，由其執(zhí)政的6個縣市將不配合歷史課綱調(diào)整。這6個縣市包括臺南市、高雄市、屏東縣、云林縣、嘉義縣、宜蘭縣。
對此，臺“教育部”表示，教科書選用權(quán)限是學校，不在縣市政府。臺灣多個學生團體組成聯(lián)盟，于2月7日到臺“教育部”前力挺調(diào)整歷史課綱，強調(diào)此舉是反對“臺獨”史觀的“撥亂反正”。
臺教育主管部門的高中及高職教育組長李秀鳳在記者會上表示，行政部門必須依法行政，課綱公布后，教科書必須依據(jù)最新課綱編寫，由“國教院”審定，學校再選用經(jīng)過審定的教科書，而選書權(quán)限在學校端，不在縣市政府。
李秀鳳說，許多人爭議“中國大陸”這幾個字，可回頭來看，這次課綱的微調(diào)并非只有這幾個字，這部分是回到“憲法”以及兩岸人民關(guān)系條例的規(guī)范。臺“教育部長”蔣偉寧近日出席全臺縣市教育局長會議時強調(diào)，這次課綱調(diào)整，絕對“合憲、合法、合程序”，歷史可以討論，但應該回歸事實。針對民進黨當政縣市宣布拒用新課綱，蔣偉寧說，課綱調(diào)整已經(jīng)完成編審，會透過程序公布，這沒有所謂抵制問題，完全照程序走。
