高考：有人棄考，有人苦考
政府的指標(biāo)，為的是不讓農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的路越走越窄，也為了在教育、招生、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)者恒強(qiáng)的利益格局不至于固化
同樣是高考，有人頗為看重，也有人將之看扁。
這是本刊記者近日在東中西部十多個省市調(diào)研采訪時的強(qiáng)烈感受。本刊記者看到，就在不少農(nóng)村學(xué)子苦苦求學(xué)，以期高考改變命運(yùn)之時，越來越多的城市尖子生開始放棄高考，為“洋高考”輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
在教育領(lǐng)域，這樣的城鄉(xiāng)差別無疑發(fā)人深思。
今年政府工作報(bào)告提出，2014年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會。
分析人士指出，政府的此項(xiàng)指標(biāo)，為的是不讓農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的路越走越窄，也為了在教育、招生、就業(yè)等各個環(huán)節(jié)，強(qiáng)者恒強(qiáng)的利益格局不至于固化。
“這些消息令大家為之一振。”甘肅省會寧縣教育局紀(jì)委書記李永旺告訴《瞭望》新聞周刊。
李永旺期待，新一輪高考改革能夠考慮中西部貧困地區(qū)的實(shí)際情況，為寒門學(xué)子釋放改革“紅利”——促進(jìn)高等院校向基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)傾斜招生計(jì)劃，進(jìn)而提高中西部貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，用制度保障、促進(jìn)升學(xué)機(jī)會的公平。
農(nóng)村：“狀元縣”的改革焦慮
在過去的30多年里，“高考改變命運(yùn)”是西部貧困地區(qū)一種近乎固執(zhí)的“信仰”。
在高考“狀元縣”甘肅省會寧縣，“學(xué)生苦學(xué)、教師苦教、家長苦供”曾帶來應(yīng)試的巨大成功。但在新一輪高考改革即將到來之際，不少會寧人充滿焦慮，他們擔(dān)心，像會寧這樣基礎(chǔ)教育依然薄弱、素質(zhì)教育土壤貧瘠的西部貧困地區(qū)，倘若“游戲規(guī)則”變更為更加突出素質(zhì)教育，那么“改革的列車會不會把我們越拋越遠(yuǎn)？”
43歲的會寧縣元淌村農(nóng)民賈順忠，飽受頭疼、腰痛折磨，卻舍不得到醫(yī)院看病。長子就要高考，還有一兒一女讀書，租房、生活等支出幾乎花光他每年1萬多元的工錢，但妻子王芳咬緊牙關(guān)說：“老大是全班前幾名，就是苦死，也要把他供進(jìn)大學(xué)?！?/p>
在紅軍長征三大主力會師地會寧，像賈順忠夫婦這樣耗盡心血也要托起希望之夢的農(nóng)民不乏其人。30多年來，會寧58萬老百姓不惜糶糧舉債，供出了11萬本?？茖W(xué)生、5500多名碩士和1100多名博士。
不起眼的會寧縣城有三景：一是高聳的會師紀(jì)念塔，二是晨昏時分操場上如蝌蚪般密集的讀書學(xué)生，三是規(guī)?？捎^的“陪讀村”——這座縣城最多時會有上萬家長陪讀。
但形勢變了。隨著高等教育大眾化以及就業(yè)難度的增加，大學(xué)生的含金量不斷降低。有會寧人悲嘆：“辛苦打工十幾年，供出一個打工仔。”
盡管也有“不劃算”的感嘆，但對會寧這樣貧困人口多達(dá)32萬，環(huán)境惡劣、經(jīng)濟(jì)落后的地方來說，除了高考，他們的選擇并不多。
會寧縣教育局局長張啟業(yè)對《瞭望》新聞周刊記者說：“知識可以改變命運(yùn)，但高考已難改變命運(yùn)。雖然這條路越來越難，越來越窄，但不抓高考更難改變命運(yùn)?！?/p>
要抓高考，就不能不直面高考“指揮棒”倡導(dǎo)素質(zhì)教育、評價多元的變化。
而基礎(chǔ)教育不足仍是會寧的現(xiàn)實(shí)。本刊記者了解到，目前會寧仍有四成多適齡幼兒與幼兒園、學(xué)前班無緣。有66%的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不足50人，師資、設(shè)施只能維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)，外語、音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師更是緊缺。
有會寧人告訴本刊記者，這些年，由于高考“游戲規(guī)則”的改變，農(nóng)村子弟的名校夢似乎更遙遠(yuǎn)了。
他們表示，經(jīng)過11年的試點(diǎn)探索，自主招生已經(jīng)成為“985”、“211”名校選拔人才的重要途徑，但高成本、高起點(diǎn)的門檻使農(nóng)村孩子明顯居于不利地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，11年來，會寧學(xué)子僅有6人通過自主招生圓夢名校。2009年，會寧一中學(xué)生小張到蘭州參加自主招生。筆試通過的他，竟然放棄了別人求之不得的面試機(jī)會。他告訴班主任：不好意思再向家里要錢去北京面試了，而且農(nóng)村孩子見識少，表達(dá)能力差，普通話都說不好，就是參加了面試，八成也是失敗。
會寧二中副校長張斌對“啞巴”人才感慨頗深。他告訴本刊記者，某次，他借北京出差的機(jī)會走訪一位引以為豪的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生向他傾訴說：“我很苦悶。從本科到碩士7年，我是班里最忠實(shí)的‘聽眾’。無論是上課討論還是聯(lián)歡聚會，我不敢當(dāng)眾發(fā)言，不會唱歌跳舞，只好一言不發(fā)?！?/p>
會寧一些中學(xué)校長說，“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”，本是不少會寧農(nóng)家中堂必掛的對聯(lián)，如今卻像是自諷：農(nóng)村娃娃從小到大經(jīng)見最多的，無非是筆與犁。
城市：大量尖子生棄考
而在城市，越來越多的高中學(xué)生和家長“用腳投票”，放棄國內(nèi)高考，直接申請國外高校。
尤其耐人尋味的是，高中畢業(yè)生的留洋隊(duì)伍，已不僅僅是原來大家認(rèn)為的“差等生”，而是有相當(dāng)多的尖子生加入。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生胡嵐翔，去年中考獲得728分(總分810分)的高分，但經(jīng)過與父母慎重考慮，最終選擇并考上該校的國際課程班，立志將來到國外上大學(xué)。
這種情況在一些有名的高中已經(jīng)非常突出。
復(fù)旦附中校長鄭方賢告訴本刊記者：“今年360多名應(yīng)屆畢業(yè)生，超過25%的學(xué)生申請海外大學(xué)，其中一半去的是世界排名前50的大學(xué)?！?/p>
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海高中四大名校中，出國優(yōu)秀生的比例平均約10%~20%，高的甚至達(dá)到30%~40%。如果再加上名校高中的國際課程班，一些名校出國的優(yōu)秀生比例已經(jīng)超過50%。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長全漢炎說，今年高三畢業(yè)生1100名，其中300多名選擇申請海外大學(xué)，其中包括4名成績排在年級前十名的尖子生。
杭州外國語學(xué)校校長方健文介紹，學(xué)校每年400名高中畢業(yè)生中，大約1/3選擇上海外大學(xué)，這還不包括每年國際班的120名學(xué)生。
清華附中校長王殿軍說，學(xué)校每年400名畢業(yè)生中，大約10%選擇上海外大學(xué)，其中一些孩子綜合能力十分優(yōu)秀。比如有一個姓孫的學(xué)生，分?jǐn)?shù)在學(xué)校不是最高，但能編英語劇本，參加了大量社會活動和社團(tuán)，被哈佛大學(xué)錄走。
中國教育在線最新發(fā)布的《2014出國留學(xué)趨勢報(bào)告》顯示，2005~2006學(xué)年至2012~2013學(xué)年，我國赴美留學(xué)人數(shù)增長了約三倍，其中研究生留學(xué)人數(shù)只增加一倍左右，本科及以下是增長的核心。
教育部留學(xué)服務(wù)中心一項(xiàng)調(diào)查顯示，有出國意向的高中生里，排在首位的留學(xué)理由是“接受更好的教育”(占67%)，其次是“增強(qiáng)職業(yè)競爭力”(占38%)，理由為“逃離國內(nèi)升學(xué)壓力”的僅占19%。
學(xué)者認(rèn)為，從這項(xiàng)調(diào)查可以看出，“出國熱”、“國際班”很大程度上并非功利驅(qū)使，而是學(xué)生和家長理性思考后的更高需求。他們介紹說，一個國家、一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，家庭收入達(dá)到一定條件，人們就有意愿在世界范圍尋找優(yōu)質(zhì)教育，這有一定的規(guī)律性，但中國高等教育優(yōu)質(zhì)資源的供不應(yīng)求和教育體制改革的滯后加劇了這一趨勢。
目前我國高水平大學(xué)每年招生100萬左右，僅占招生總量約1/9，學(xué)生選擇高校是“吃飽容易吃好難”。與此同時，現(xiàn)有教育和考試模式過于嚴(yán)厲和統(tǒng)一，沒有做到因材招考、因材施教、有教無類等，也使不少學(xué)生轉(zhuǎn)而選擇國外高等教育。
此外，死板、固化的基礎(chǔ)教育也形成某種“擠出效應(yīng)”。武漢七一中學(xué)九年級學(xué)生家長王麗娜告訴本刊記者：“看著孩子桌上堆得一年比一年高的教輔，做作業(yè)到深更半夜，沒有鍛煉、閱讀和娛樂，只是一味忙著那幾本課本，我不停地問自己，這種教育真對孩子成長有益嗎？”
王麗娜表示，他們已經(jīng)開始為孩子籌劃出國讀高中的有關(guān)事宜。
杭州外國語學(xué)校教務(wù)處主任倪江說，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教育已經(jīng)站到了與國際教育同臺競爭的舞臺。“這些家庭和學(xué)生的選擇，是在‘用腳投票’，倒逼我們的整個高等教育體系，包括高考制度，必須與國際接軌?！庇浾?陳鋼 黃豁 廖君 鄭天虹 王瑩 仇逸 張欽
